网络设计图片幼儿（幼儿网络设计图五大领域）

今天给各位分享网络设计图片幼儿的知识，其中也会对幼儿网络设计图五大领域进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、幼儿园教育活动方案设计（毕业论文）必须带主题网络图！根据主题网络图设计教育活动方案！
• 2、幼儿教案:《昆虫的世界》主题网的设计
• 3、幼儿园网络安全手抄报图片
• 4、幼儿园教育活动设计与实践中以叶子为一级主题绘制主题网络图
• 5、以美丽的春天为主题，怎么样用网络图的形式设计一组系列活动

幼儿园教育活动方案设计（毕业论文）必须带主题网络图！根据主题网络图设计教育活动方案！

你好，你的要求我看过了，可以达到。

一、写作基本要求

1、必须结合某一具体企业某一环节或某一方面的实际工作撰写，凡一般论文格式泛泛而谈、缺乏针对性的视为不合格。

2、按任务书规定，独立完成。

3、资料充分、内容详实、分析深入、有创新价值和指导意义。

4、语言流畅、文字简练、层次分明、逻辑性强。

5、所引文献资料要标明出处、作者、时间。

二、文稿基本结构

1、某企业基本情况概述

2、拟重点研究的某企业某项目（某一方面工作）的现状、业务流程、工作方式方法等情况；

3、分析评价：值得推广的经验，存在的问题分析等；

4、解决问题的思路、理论依据、方案、办法、策略等。

幼儿教案:《昆虫的世界》主题网的设计

活动意图：

千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。喜爱小动物是孩子的天性。于是开展了此次活动。感受大自然中昆虫的美。认识常见昆虫，知道昆虫的本领，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的秘密。激发学习兴趣。

活动目标：

1、认识常见昆虫的名称和特征。

2、感受昆虫世界的奥妙。

活动准备：

1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。

2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小***图片数张或昆虫录像。

活动重点：

根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。

活动难点：

观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

活动过程：

一、唤起回忆。

参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

二、学当昆虫小博士

1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?

2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)

交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。

3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?

快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?

哪些昆虫躲在里面?

再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?

4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?

出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

三、建造昆虫馆

1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。

2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。

3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。

(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)

4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”

(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)

5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

活动反思：

昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

不足之处：

活动中鼓励性的语言少了点。

幼儿园网络安全手抄报图片

网络安全知识之网络的本质

网络安全知识之网络的本质：计算机网络并不是随着计算机的出现而出现的`，而是随着社会对***共享和信息交换与及时传递的迫切需要而发展起来的。它是现代计算机技术和通信技术密切结合的产物。如果说的准确一些，计算机网络就是利用通信设备和通讯线路把不在一起的计算机等设备相互联起来，用相应的软件实现***共享和信息交换的系统。

早期的网络还只是指一个单位的几台计算机用一根电缆在一起，实现局部的***共享和信息交换。今天的网络，把世界上的上百个国家大大小小几千万台的计算机连为一体，形成硕大无朋像蜘蛛网一样的“怪物”，在全世界范围内实现全方位的***共享和信息交换。这就是因特网(Internet)，也称为国际互联网。对于一个单位来说，只要你把这个单位网络的对外连线往因特网一搭，你的网络性质就从根本上改变了，其外延与内涵产生了根本的变化。我们今天讲的网络，就是指因特网，“上网”上的也是因特网。

 网络安全知识之网络有何好处

网络安全知识之网络有何好处：这种好处其实也是体现在***共享和信息交换与及时传递这两个方面。就拿***共享来说吧，一个办公室或者几个办公室只安装一台打印机而不耽误工作;一个公司或者图书馆只购买一份昂贵的软件，公司里所有人都可以随意使用;火车站或者航空公司售票处，把票务信息汇总后放在网上，任何人都可以随时在网上查阅，知道某一次列车或者航班还有多少张票。诸如此类，既节约资金，又减少重复劳动，都是好处。在网络中进行信息交换和信息及时传递，好处则更大。因为有了计算机网络，《人民日报》就能在北京制完版后几分钟内，便将版样传送到中国各地，甚至国外的印制点，这样，你在早晨6点多钟便从报上知道了报纸印制前半小时发生的新闻;也是因为有了网络，花都的农民在家中便可以把鲜花推销到世界各国。韶关的孩子坐在家中就可以上广州师范附中的网校，接受全国特级教师的课外辅导。可以这么说，正是因为可以通过网络进行远距离的信息交换和及时传递，从这个意义上讲，网络改变了时空，人与人之间的距离变近了，地球也变小了，信息变多了。

一、网络密码安全知识:

1、设置足够长度的密码，最好使用大小写混合加数字和特殊符号。

2、不要使用与自己相关的资料作为个人密码，如自己的生日，电话号码，***号码，门牌号，姓名简写，这样很容易被熟悉你的人猜出。

3、不要使用有特殊含义的英文单词做密码，如software，hello，hongkong等等，最好不用单词做密码，如果要用，可以在后面加复数s，或者符号，这样可以减小被字典档猜出的机会。

4、不要将所有的口令都设置为相同的，可以为每一种加上前缀。

5、不要为了防止忘记而将密码记下来，将密码记在大脑以外的任何地方都是愚蠢的行为。6、不要死守一个密码，要经常更换，特别是遇到可疑情况的时候。

6、不要让Windows或者IE保存你任何形式的密码，因为*符号掩盖不了真实的密码，而且在这种情况下，Windows都会将密码以弱智的加密算法储存在某个文件里的。

二、网络冲浪安全常识:

1、尽量不要下载个人站点的程序，因为这个程序有可能感染了病毒，或者带有后门。2、不要运行不熟悉的可执行文件，尤其是一些看似有趣的小游戏。

3、不要随便将陌生人的加入OICQ或者ICQ等的好友列表，不要随便接受他们的聊天请求，避免遭受端口攻击。

4、不要随便打开陌生人的邮件附件，因为它可能是一段恶意html或者j***ascript代码(已经发现html代码可以格式化你的硬盘)，如果是可执行文件，可能是后门工具。

5、不要逛一些可疑或者另类的站点，因为IE的许多漏洞可以使恶意的网页编辑者读出你机器上的敏感文件，这点我们会在IE漏洞里面讨论。

幼儿园教育活动设计与实践中以叶子为一级主题绘制主题网络图

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区域

根据主题目标教师有准备的创设

根据活动进展情况进行的调整

主

题

墙

饰

主题墙饰名称：《叶子问题图》

幼儿参与讨论创设：

（1）我们把我们要探索的问题布置成一张问题图（主题板），怎样布置才漂亮？

（2）怎么让别人知道你提的是什么问题？……

价值：孩子们充分参与墙饰的设计讨论，主动出主意、想办法，使墙饰丰富多彩，内容与表现形式贴切于幼儿，反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人，将更进一步培养孩子们思考能力，并更能增强他们的自信心及责任意识。

孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己，并与人交流、沟通的空间，我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解，并用绘画的形式表现出来，展示在主题板下面

活

动

区

域

（一）

计算区：

《单、双数分类》

准备：银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。

价值：根据孩子兴趣，将计算活动内容（符合本班计算教育进展）有机地结合了起来。

针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导，帮助其形成正确的单数、双数概念。

活

动

区

域

（二）

植物角：

（1）《我发现》

与幼儿一同收集各种各样的叶子，将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。

（2）《有关叶子和水的实验记录》

准备：放在纸盒里（一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜，在带叶子的萝卜叶子下放水，一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜

（3）《有关叶子和阳光的实验记录》

准备：在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶，其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。

价值：孩子在有空时就去自然角看一看，说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录，大家一起来发现，并把观察到的画下来，和大家说说自己观察到了什么，他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感，主动探索的精神。

刚开展《我发现》活动时，我们将叶子直接放在了盒子里，叶子易干易碎，后来我们将叶子贴在马铃薯板上，再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。

活

动

区

域

（三）

美工：叶子拼贴画

准备：师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。

价值：孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴，有利于增强他们的创作能力。

树叶书签

准备：彩色纸、树叶、彩色笔等

由来：分组活动时，有的制作关于树叶知识的图书。这时，有的小朋友提议制作树叶书签。于是，我们开始讨论制作树叶书签的方法。

价值：孩子们喜欢动手制作，制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中，孩子们自己根据自己的设计需要选取材料，较好地满足了孩子们的创作欲望。

活

动

区

域

（四）

科学区：叶脉

准备：白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶

价值：孩子们喜欢观察，善于观察，并愿意把自己观察到的事物表达出来，并做进一步探究。对此，我们应给予及时鼓励，同时帮助、引导他们深入探索，丰富相应的知识。

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以美丽的春天为主题，怎么样用网络图的形式设计一组系列活动

美丽的春天 一、主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘， 嫩绿的新芽、 含苞的花朵、 蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦， 都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班 的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物 充满了好奇， 能积极地去探索和发现。 春天里有许多可供选择的教育内容， 如： 春天的变化、种植、春季运动会、春游、放风筝、小动物以及人们的各种活动 等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区***。相信这 一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天 的秘密。 二、主题目标： 1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物 生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们 带来的生机勃勃的景象。 2、积极参加春游、种植、远足等活动，能连续走 30--40 分钟，有一定的 速度和耐力。 3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、 表演等能力。 4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的 和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。 5、能唱出 3 拍子和 2 拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和 断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。 6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的 感受。画面布局合理。 7、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护 耳朵和声带，不大声喊叫。 8、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习 20 以内的加减。 三、网络图 动 物 环境 装 饰 植 物 劳动 春 天 里 游戏 春游 花 卉 环 境 布 置 美 丽 的 春 天 找 春 天 气候 *** 家园合作 我们 1、家长多带孩子到公园游玩、到野外 踏青、放风筝，并有意识的引导孩子观察 春天的变化，鼓励孩子把自己看到的景象 大胆的说出来。 2、家长到孩子散步时，与孩子谈谈春 天花、草、树木和小动物的变化及日常见 闻。注意引导孩子寻找、观察春天里小动 物的活动，如：蚂蚁搬家、蜗牛爬-----以满足孩子探索大自然的愿望，并随时渗 透爱护植物、保护环境的教育。 3、与孩子共同种花、喂养小动物。 四、环境与***： 1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移 栽种植等活动；饲养乌龟和小鱼等。 2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发 芽实验，与幼儿共同收集春季的植物，贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻 蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。 3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天” 的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感 受。 4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的***摘、春游等活动。 四、家长工作： 1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合 事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察 和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为一切活动做好准备等。 2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春 天的美好。 3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫 生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。 4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。 五、集体活动内容： 活动 1： 春天可以干什么（综合活动） 目标： 1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。 2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参 加的活动。 准备： 1、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。 过程： 1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。 ⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？ ⑵、说说春天人们都在干什么？ 2、幼儿结伴在园中观察园内春色（包括动植物的变化） ，并访问园内工作 人员的工作。 例如访问保健老师， 知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜， 是为了预防小朋友生病等。 3、讨论春天里其他人在干什么？ ⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？ 例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水 车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。 ⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草 树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。 4、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。 可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参 与的活动。 活动 3： 怎样做观察记录（综合活动） 目标： 1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。 2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式 做观察记录。 准备： 幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富 园内动植物供幼儿观察。 过程： 1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。 2、观察动植物生长特征。 ⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动 植物的名称及特征。 ⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。 例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。 3、幼儿讨论怎样做观察记录。 ⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。 ⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳： ①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。 ②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。 ③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。 4、幼儿尝试记录观察结果。 ⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。 ⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。 延伸： 在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。 日期 生长变化 名称 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 我会看时钟 活动目标： 1、仔细观察钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 活动准备： 钟面四个（7：00 8：00 9：00 10：00） 模型钟一个 幼儿每人一只纸钟面、 一日生活图一份 活动过程： 一、 讲述故事《小明的春游》 ，引导幼儿看时钟的兴趣 二、 和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、 小明去春游了吗？怎么没去成？ 2、 他应该几点钟起床？他是几点钟 起床的？ 3、 小明到幼儿园是几点钟？ 4、 为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？ 讨论时教师及时出示四个钟面 三、 探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点 1、 单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么？ 这两根针一样吗？有什么不一样？ 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认 2、 找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间 7 点 8 点 9 点 10 点都是整点时间，你们发现在整点色 时候，分针都是指着谁？ 小结：分针指向 12 时，时针指向数字几就是几点钟 3、 教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、 教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、 教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、 教师将时钟藏于身后， 先拨出时间，在出示 2、 请个别幼儿 拨时钟，大家说一说是几点钟 六、 幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、 教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出 2、 请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、 教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、 看图画时钟，巩固对整点的认识 1、 教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短 些、分针画长些。 2、 幼儿进行看图画指针活动 活动结束 请幼儿将自己画好的时间图向别人介绍 大班美术课教案－《春天》 教学目标 ： 1、 知识目标：通过作品欣赏与评析，美术教案－感受春天理解自然美艺术美 及其相互间的关系。 2、 能力目标：引导幼儿用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。 并能通过自己的画笔绘画出美丽的春天 3、 情感目标：激发幼儿对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。同 时激发团队协作的精神。 教学重点： 理解自然美、绘画出自然的美。 教学难点 ： 幼儿通过画笔绘画出自己想象中的美丽的春天。 课前准备： 教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录 音带。板书设计 纸条。 幼儿准备学具：油画棒、勾线笔、书。 教学过程： （一）引导阶段： 1、 设教学情境，导入 课题。 请幼儿闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。 （播放有关于春天的信息声音及音 乐的录音）然后提问： （1）孩子们听到了哪些声音？ （2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。***取幼儿自由主动站 起来回答问题的方式。根据幼儿回答导入 课题。 （设计目的：用让幼儿闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入 课题， 可以在课的开始就激发起幼儿的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个 良好的教学情境。 ） 2、 刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼 去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。 （幼儿观察） （设计目的：让幼儿走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发 起幼儿的学习热情，同时也培养幼儿的观察力） 。美术－绘画春天 3、以组为单位派代表用语言去描绘一组内观察到的春天。用幼儿的掌声作标 准评出优胜组。 （设计目的：通过竞争式的语言描绘提高幼儿的口语表达能力。同时分组竞赛 的方式可以增强幼儿的竞争的意识与团队合作精神） （二）发展阶段： 1、出示不同的春天的物品图片，如小鸟，柳树，桃花，太阳，风筝和放风筝 的小朋友，公园的各种盛开的鲜花，绿绿的小草等一件件的实物单独出现，要 求幼儿选择好几样放进自己的绘画作品春天中。 （形式：就是通过油画棒把自 己看中的事物画上去，同时提示幼儿可以绘画老师黑板上没有的但是能反映春 天的人或物。 ） （三）小节： 生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只 有一次。希望孩子们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她 虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春 天中 的每一个生命。 （四）课后拓展： 请幼儿去公园接近春天，去看看自己绘画作品中美丽的画和树木。画着风筝的 小朋友就可以和爸爸妈妈一同去放风筝，更好的接近春天。 一、活动目标 1．了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。 2．在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。 二、重点和难点 1．观察春天的特征。 2．表现春天。 三、材料及准备 1．选择一个合适春游的地点。 2．幼儿每人一本小速写本和一支铅笔。 3．摄像机或照相机。 四、设计思路 春天来了。认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置 身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过 感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察 自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。 中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所 以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天 的特征，教师在指导观 察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼 儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因 表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每 个幼儿充满信心地能够表现自己。幼儿的表现力以感性经验为主，所以，认识 春天是基础。 五、教育流程 感受春天观察春天—喜爱春天表现春天 （一）感受春天、观察春天。 说明：带领幼儿春游。走出园去、到大自然去。选择的地点，应有浓郁的 春天气息的。 1．说一说现在是什么季节。 2．看一看春天是什么样的。 说明 1：因为幼儿观察水平的特点，所以教师可指导：仔细看周围，你从 哪里看出来已经是春天了，然后把你看到的春天画在你的小本子上。 说明 2：由于幼儿的观察水平的差异，教师可引导观察：春天的小草是什 么样的，春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的花是什么样 的？奏的动物是什么样？ 说明 3：为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感，如： 春天来了，小草钻泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗唱着春天的歌；层层波 浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说： “春天是绿的。”小朋友你们说春天是什么颜色的；燕子飞来，告诉大家“春天 来了，春天来了”等等。 说明 4：教师可摄录一些春天的景象，或让幼儿和自己喜欢的“春天”一起 留影，激发幼儿对自然的热爱之情。 （二）喜爱春天，表现春天。 说明：当幼儿充满了对春天热爱之情的时候，教师只需创造一个让幼儿表 现的机会，幼儿的制作***便会汹涌而出。 1．看录像和照片。 说明：在看看、说说的议信纸中，回味春游的情趣。 2．说一说春天是什么样的。 说明： 幼儿将记录中的内容告诉大家。 教师引导幼儿用语言来体现春天美。 3．画一画春天是什么样的。 说明：教师引导幼儿将自己最喜欢的春天里的事物画出来并沿轮廊剪下布 置成一幅“美丽的春天”的景色。引导幼儿用一句动听的话来说说你的喜欢。老 师将幼儿的每句话用纸条写下，对应贴在上面。在整个制作过程中，如能放些 有关春天优美的音乐，更能有助于幼儿的制作。 说明 2：幼儿表现能力差异的存在，应使教师准备一些春景的范例，如小 燕子、小青蛙等和一些常识图片如迎春花、桃花等等也可以引导幼儿观看录像 或照片绘画。在语言上，应从形、声、色上引导幼儿，发挥想象。 4．欣赏“美丽的春天”。 幼儿和同伴说说自己的作品。欣赏别人的作品。 六、延伸 1．可根据本月目标，学习有关的儿歌、故事、歌曲、舞蹈，丰富幼儿的 情感。 2．进行一些春天的树木花草的认识，如迎春花、桃树、薄公英等等。 活动 4：准备去远足 目标： 1、能围绕春游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与 想法。 2、能以积极的态度参加春游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。 3、知道春游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。 准备： 春游录象。 过程： 1、幼儿回忆春游时曾去过的地方。 讨论还想到什么地方去春游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。 2、讨论：远足的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可 以干些 什么？例如：观察写生，做游戏、***野花等。 3、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？ ⑴、以小组形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，并能告诉大家为什 么要准备这些物品。 ⑵、围绕有针对性的问题展开讨论。 例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？ 4、观看录象，自由讨论春游中应注意哪些安全问题。 ⑴、观看录像并讨论。 例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。 ⑵、围绕有针对性的问题进行讨论。 例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？ 活动 5：歌曲《春天在哪里》 目标： 1、欣赏歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。 2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。 3、体验自由表达和创造的快乐。 准备： “春天”的录像或图片。 过程： 1、复习歌曲：柳树姑娘 重点：唱出句首重音。 2、欣赏歌曲：春天在哪里 ⑴、第一遍欣赏，初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。 ⑵、第二遍欣赏，同时播放录像，帮助幼儿再次感受歌曲。 ①、说说歌曲唱了些什么？ ②、跟着乐曲打节拍。 ⑶、第三遍欣赏，同时教师打节拍两至三次。 ①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。 重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。 ②、幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。 重点：创编花、草、小黄鹂的动作。 ③、集体进行表演。 延伸：音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。 活动 6： 语言《桃树下的小白兔》 （故事） 目标： 1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的 意境和想象。 2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。 准备： 用纸剪成的粉红色花瓣若干（与幼儿人数相等） 、小兔手偶、录音机、磁 带、背景图一张、磁带教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金 龟子、小蚂蚁） 过程： 1、出示小白兔手偶，引出故事题目。 教师有表情地朗诵故事。 2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解熟悉故事内容。 （1） 小白兔住在哪儿，那是个什么地方？ （2） 小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁？ （3） 小白图的朋友收到花瓣后怎么想？它们用花瓣作了什么用? （4） 后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友 们说了什么？ 3、听故事录音，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。 4、讨论： （1） 你喜欢小白兔吗？为什么？ （2） ***如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？ 活动 7： 绘画《桃树》 目标： 1、积极参与手指点画活动，能均匀地点五片花瓣，合理安排画面。 2、能对自己和他人的作品给予评价。 3、注意身体卫生，不把颜料泼到衣服上。 准备： 蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。 过程： 1、谈话引起幼儿兴趣。 “你见过桃花吗？你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进 行描述。 2、学画树干。 （1） 教师出示树干范画，请幼儿仔细观察。 （2） 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。 （3） 鼓励幼儿在纸上画树干。 3、学点桃花。 ⑴、教师示范用食指点桃花，重点讲解五片桃花瓣的电画方法。 ⑵、幼儿自由绘画，教师进行个别辅导。 4、将幼儿的作品布置起来，幼儿之间进行点评。 活动 8： 怎样做观察记录（综合活动） 目标： 1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。 2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录 方式做观察记录。 准备： 幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔， 丰富园内动植物供幼儿观察。 过程： 1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。 2、观察动植物生长特征。 ⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察 的动植物的名称及特征。 ⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。 例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。 3、幼儿讨论怎样做观察记录。 ⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。 ⑵、 以小组为单位交流记录方法， 在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳： ①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。 ②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。 ③、 运用表格的记录方式使别人也能清楚、 明了地了解动植物的变化过程。 4、幼儿尝试记录观察结果。 ⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。 ⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。 延伸：在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观 察记录。 活动 9： 春天的诗歌 目标： 1. 使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。 2. 帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。 3. 培养幼儿边听边记边想的能力。 4. 学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。 5. 引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点， 发展幼儿仿编诗歌的 能力。 准备： 1. 音乐伴奏带。 2. 图片。 3. 带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： 1. 感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。 请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？ 例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2. 出示图片 师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天 呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？ 3. 欣赏诗歌《春天的故事》 教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长 着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生 了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请 柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。 延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与 原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。 附诗歌： 春天的故事 春 风 长着 手， 那 手 像 妈 妈， 摸 了 摸 小 草， 小 草 绿了。 春 风 长 着 嘴， 会 说 悄 悄 话， 在 树 梢 上 说 了 说， 柳 树 绿了。 春 风 长 着 腿， 一 溜 烟 跑 来 了， 亲 了 亲 桃 树， 桃 树 开了！ 春 风 发 请 柬， 请 来 了 小 燕 子， 小 燕 子 衔 着 春 光， 快 活 地 飞 来 了...... 活动 10： 预防感冒（健康） 目标： 1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。 2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。 准备： 录制有关感冒以及预防感冒等录像。 过程： 1、了解感冒的一般症状。 让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。 2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。 如：吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染 3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。 讨论：感冒了怎么办？ 如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时***吃药。 小结。感冒以后要及时治疗，按时***吃药，以免引发气管炎、肺炎等严 重疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。 4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：注意 卫生、不受传染 、预防感冒、不着凉； 吃大蒜 ；注意营养不挑食； 锻炼身 体等。

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