网络课程多级建设方案设计__网络课程多级建设方案设计模板

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本文目录一览：

• 1、帮帮忙,校园网规划方案的模板
• 2、三个课堂建设实施方案
• 3、网络课程教学设计

帮帮忙,校园网规划方案的模板

．学校需求为前提原则：坚持以学校具体需求为校园网信息系统方案设计的根本和前提，同时，也要注重源于需求又高于需求的原则，注意用专业化的技术思想来进行校园网的规划与设计，确保校园网的实用性、先进性和便于扩展性。

①主服务器2台：装有Solaris操作系统，负责整个校园网的管理，教育***管理等。其中一台服务器装有DNS服务，负责整个校园网中各个域名的解析。另一台服务器装有电子邮件系统，负责整个校园网中各个用户的邮件管理。

校园网VOD***智能点播系统在现有校园网基础上建立一种新的实时、交互的学习环境，在教学过程中可以实现随时随地点播教学课件完成教学，从而突破了传统的集体教学的时间和空间的限制，实现了个性化教学，达到最佳的教学效果。

学校需求为前提原则：坚持以学校具体需求为校园网信息系统方案设计的根本和前提，同时，也要注重源于需求又高于需求的原则，注意用专业化的技术思想来进行校园网的规划与设计，确保校园网的实用性、先进性和便于扩展性。

三个课堂建设实施方案

1、一）遴选条件。落实《广西推进中小学“三个课堂”建设与应用实施方案》建设布局和条件要求，选择教育信息化发展基础好、潜力足、空间大，领导积极性高、支持保障有力、模式路径比较清晰、示范带动能力较强的学校和教师创建。

2、传统课堂建设方案 传统课堂建设方案主要针对的是传统的课堂教学模式，包括教师讲授、学生听课和作业练习等环节。

3、2020年3月16日，教育部发布了《关于加强“三个课堂”实施工作的指导意见》， 要求到 2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”在广大中小学校中按需应用。

4、西安的三个课堂是：“第一课堂”突出知识传授，提高教学质量，“第二课堂”突出能力养成，提升综合素养，“第三课堂”突出人格塑造，提升品格修养。“三个课堂”要求真正树立科学的教育观、学生观、教师观、课堂观、学习观。

网络课程教学设计

网络课程教学设计与课堂教学设计的不同点： 网络课程：是指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。

强调“协作学习”。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于***的学习等。（5）强调针对学习过程和学习***的评价。

网络课程的设计与制作如下： 网络课程教学设计与课堂教学设计的不同点：网络课程：是指以网络为主要媒体，呈现教学内容及实施教学活动的课程。它主要包括三个组成部分： 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。

以下是两个基本的设计方式：运用大型开放式网络课程网路来处理大众的互动和回应，像是同行评审（peer review） 、小组合作等。使用客观、自动化的线上评量系统，像是随堂测验、考试等等。

IV..教学目标设计 知识目标（1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。（2）学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。

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