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网络安全答辩问题及答案（网络安全答题总结）

网络安全 10个月前 (02-19) 1277

今天给各位分享网络安全答辩问题及答案的知识，其中也会对网络安全答题总结进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览： 1、计算机网络安全论文答辩

今天给各位分享网络安全答辩问题及答案的知识，其中也会对网络安全答题总结进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、计算机网络安全论文答辩
2、中学生上网利弊谈正方该提问的问题
3、局域网安全性研究的论文答辩问题
4、请各位帮我提供几个ISAS的题目，我们要答辩了……最好要有小标题，谢谢！！！
5、辩论赛，关于网络对我们的好处
6、上网利与弊反方一辩陈词（弊大于利）！！！

计算机网络安全论文答辩

一般老师问你的都很基础！你要是毕业答辩要做PPT文档，自己一定要挑重点的东西放到里面。

IDS体系结构园区网络安全分析与设计（为什么做园区的需求分析）

系统开发平台的选择 15

3.2.2.2.Winpeap概述 16

3.2.2.3数据包捕获模块的实现 18

3.2.2.4 实现技术 20

算法一般没人问！

中学生上网利弊谈正方该提问的问题

第一，在思想观念上，互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上，他们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识，对方辩友，中国都已经加入WTO，与世界同轨了，难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗?

第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗***子了!

第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风***，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然了呢?

第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗?

同学们，无边信息萧萧下，不尽***滚滚来。我们决不能因为网络有弊端，就认定中学生上网弊大于利，因为我们不能在倒掉洗澡水的同时，也把孩子倒掉。谢谢大家!

反方一辩：谢谢***！从对方一辩处我们知道了网络与我们生活的重要性，我们更感谢对方辩友给我们带来的信息。然而我方观点依然坚持中学生上网是有害的。理由有三。一、网络只是一个虚拟的世界，网络存在许多陷井，一不小心，就会危害自己，比如一些不健康的网站，中学生的把持力不是很好，只会危害了自己。二、网上充满了攻击、漫骂、侮辱和谎言。我们可以随心所欲的说自己的话，毫不负责任！根本不考虑别人的感受，这是不道德的。三、据法律规定，未满18岁的少年不可进入网吧！所以我方坚持中学生上网百害无一利。

二、一对一攻辩

正方二辩选反方三辩

正方二辩：谢谢***！有请对方三辩，网络真的是一个虚拟不真实处处都是谎言的世界吗？

反方三辩：是的，人们几乎带着虚***的面具，根本没有真实性可言。

正方二辩：刚才反方二辩说的我不赞成。首先说网络是虚拟的，双方不用负责这一观点来说。我方认为是错误的。上网的网民也许还记得情感小屋吧。有一位叫玫瑰的女孩身患绝症，在离开人世的最后日子里，她得到了无数网友的帮助、关心与资助，她用自己的真诚回报社会和网络，在网络上洒播心灵的阳光，温暖了许多网民的心灵。生命的离去虽然带着年轻的遗憾，但是她的微笑永远温暖我们的心灵，谁说网络是虚***的没有真情而丑恶的呢？网络中有更让人温暖的力量！这是我方一直坚信的！第二，如果说网络是虚***的，那么网上购物、网上新闻、网上房地产也是***的了？

反方三辩：是的，确实有许多骗人的网站，报纸上不是报导扔人受骗了吗？

正方二辩：就算是吧。你知道每天有多少人上网？据网络统计每天大约有6至7万人上网，而受骗的人只不过百分之一千分之一，难道因为一二个受骗，我们就上拒绝网络了吗？再说网络是不能害人骗人的，它是人来操控的，是人来害人骗人，而不是网络。请对方辩友弄清楚这个问题，否则就会出现了生活里有人骗人，我们就不要活了这个笑话了！

反方三辩：网络和生活是两回事，网络是摸不着的不到了，而生活是我们确实感受到的，我们可以分辨真***，而网络就好比是一把比匕首，离客观存在越近越有危险。

正方二辩：古人说得好：无限风光在险峰！如果说网络是一把匕首，那么我方相信，里面的世界一定是丰富多彩的！再说，我们生活中也是拿刀切菜，也很危险，是不是我们就放弃了吃美味佳肴了呢？

反方二辩选正方三辩

反方二辩：调查显示，74.2％的男生以游戏为上网的主要目的。一位学生坦言，网络游戏场面声势浩大，特别过瘾。45.2％的男生选择聊天作为上网的首要目的，而女生中有52.6％爱聊天。可见中学生上网主要以聊天和游戏为主。据1998年第九期《美国心理学家》杂志上刊登：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。我想请问对方三辩，聊天玩游戏这就是中学生上网的益处？

正方三辩：我想问对方辩友，生活中你有没有和别人聊天？如果没有，那么你一定是一个孤独没有朋友、而且有自闭症抵郁症的人！因为聊天本来就是一个人敞开心胸、放开自己、坦然面对生活的一种表现，如果你连自己的忧郁也不想说出来，那么意味你也就会“在沉默中爆发，或是在沉默中死亡。”（鲁迅）网络其实充当着心理医生的作用。今天，在诱惑许多的生活中，我们难免遇到许多烦恼，如何去排解这些烦恼，让生活更轻松，让心情更愉快地迎接第二天的学习和生活呢？我们只有说出去，才能释怀。上网聊天是件好事，可以拓宽交友空间，且能劳逸结合。可见网络聊天不见得就是无聊有害的，在适当的时候，它帮了我们一个大忙呢。

反方二辩：对方辩友说的没错，人是要聊天要交朋友的，可是你能解释这个现像吗？有个母亲到聊天室寻找儿子，看到儿子在网上和女同学谈情说爱。有的中学生甚至有三妻六妾的现象？据报道因为网络聊天，女学生甚至离家出走，因为寻找自己的网友而落入坏人的手中，造成了身心上的伤害？这难道不是网络害的吗？

正方三辩：我想请问对方辩友，你见过荷花吗？知道它的生长是怎么样的吗？

反方二辩：是的。生长在池塘里。

正方三辩：那么你应该知道唐代周敦颐写的《爱莲说》是这样歌颂荷花的吧。他说莲“出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不曼不枝，香远益清。”人的成长主在在于客观处界的因素呢？还是主观自己呢？是不是池塘的水脏我们就要荷花移走？是不是洗澡水脏我们干脆连孩子也倒掉呢？我认为那些彻夜不归的中学生一定是自律性不够好，在思想上出现了偏差的。不能很好地管住自己。

反方二辩：刚才对方二辩说了一个很有趣的问题，就是中学生不能很好地把持自己，我认为

对方辩友是搬起石头打自己的脚。就是因为中学生把持力不够，不能很好地控制自己的行为，尤其是网恋，中学生早恋对身心极大的不利，这不正说明了网络是害人的吗？

正方三辩：首先我认为那个女学生是严重地超越了朋友间的界限，出现了老师和家长担心的问题——早恋！早恋的原因是因为她没有认清自己求学的目的。中学阶段应该做好什么，没有为自己的将来做好打算，所以才会出现这样的意外！一个有远大目标的人，应该树立自己远大的理想，为将来更多地打算。无论是网聊还是游戏，都只是一种消遣的方式，是为了让身心得到更多好的放松，而不是一味地沉迷到里面，玩物而丧志！再说，对方辩友敢保证说，没有网络之前，中学生就没有早恋的现象呢？

反方二辩：那么你又如此解释中学生三妻六妾，上网谈情说爱的问题？难道这就是网络给我们的中学生带来的益处吗？为什么全国取缔“网吧两万多家，清退三陪3万多人？不良"网吧"和有害信息致使一些自控力薄弱的青少年学生沉迷其中，荒废学业，身心严重受创，人身安全受侵害，诱发违法犯罪，甚至走上绝路。

正方三辩：林子大了，什么鸟儿都有！有的人就是一心思的往坏处想和做！就像生活中一样，有好人也有坏人。而那些网络中学生谈情说爱的现象，最根本的还在于网吧的管理和家长老师的引导！我想只要认清了感情是圣洁的，爱情是崇高的，友谊是真挚的，那么中学生上网谈情说爱的现象也就会杜绝的！

反方二辩：据《半岛都市报》报道，宁愿不吃中午饭也要省钱上网；父母藏在枕头下的钱经常被偷。青岛市一初二男生上网成瘾，在家中反省的几天中竟整日哈欠连天，如同吸食了毒品一般。日前，该男生到市儿童医院心理门诊接受治疗时，其“网瘾”之深令医生都颇感棘手。据市儿童医院心理门诊的匡主任介绍，近来接到此类“病人”已有十余例。匡主任认为如此深的“网瘾”，单纯的心理疗法已难以奏效，需用药物配合治疗。对方辩友又是如何解释的呢？

正方三辩：为什么中学生如此迷恋网络这以新生事物呢？据专家研究有以下几点

(1)中学生对于新生事物好奇心很强，自控力差；

(2) 网络内容包罗万象，特别是*** ，音乐，***，游戏等又是中学生很感兴趣的；

(3)家长对子女上网有些盲目，有些不闻不问，也是导致中学生迷恋上网的重要原因。

可见我们有必要正确引导中学生健康上网，使中学生利用网络得到无限的知识和乐趣。据〈〈北京晨报〉〉报导，北京健康网吧招待学生，北京160万中小学生不仅有了上信息课的课堂，还有了由***组织的健康的上网场所。至今，北京市19个区县中小学信息技术教育传播中心正式启用。它们将在课余和节***日随时向学生开放。难道这是害了中学生？

正方三辩选反方四辩：

正方三辩：请问对方辩友，你平时上网吗？是不是孤芳自赏地守在过去那种平淡的生活中？反方四辩：是的，平时节***日时我也上网。正是如此才感受到网络的各种信息真***难辨，良莠不齐。被调查学生中45％的人承认访问过***网站。网络的成瘾性还给一些中学生带来身心危害，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。上网学生中20％的人有情绪低落和孤独感，12％的中学生与家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落。这是不是网络给我们带来的害处呢？

正方四辩：是的，生活的抑郁就要排解渲泄，否则就会出现心理变态，它会间接地毁了一个人。比如北京一中学生杀母亲的现象，这不都说明了心理得不到很好地解决吗？有了网络，才能更好地调节一个人的心理和情绪，学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？

反方三辩：网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神的失落。调查发现，许多学生沉迷于图像化、平面的、标准式的网络快餐文化，而导致思考的能力不足。一些学生计算机操作技术非常熟练，却写不出漂亮的汉字。一些学生对网上黑客十分崇拜，缺乏对自己行为的责任感。我想请教对方辩友，我们是不是忘了我们是中国人，忘了中国的传统文化？

正方四辩：对方辩友说了一个很可笑的问题。华罗庚、鲁迅、周恩来、***、***等无数的革命志士，他们离开祖国学习外国先进技术，难道说他们忘了自己是一个中国人？今天没有高科技和网络信息，我们能成为亚洲四小成之一？香港、澳门的回归，将来台湾的复收，没有网络信息和高科技术而靠中国传统的文化行吗？

反方四辩选正方四辩：

反方三辩：我想请教对方辩友，照你这么说的话，我们可以不歌颂黄河长城，不要京剧音乐不写中国汉字，只要电脑网络就行了？

正方四辩：那么我们是不是只要中国传统文化，而把外国先进的技术和网络信息关在门外呢？好比中国改革开放，一意地关紧国门而不接受外来思想的冲击，我们能和世界接轨，能成为世界品牌国家吗？

反方四辩：要说品牌，我们中国人还真自己创造出自己的品牌呢！你看黄河的安塞腰鼓、陶磁、民族音乐、戏曲…………这些，外国人还慕名而来呢！

正方四辩：好！对方辩友说的没错！中国文化是要弘扬的。可是，今天，美国要攻打伊拉克，中国驻南斯拉夫大使馆被北约轰炸，台湾问题，中国加入世界贸易组织（WTO），是因为中国的传统文化吗？今天是一个住息高速发展的时代，谁掌握了第一信息，谁就是赢家！而这一切靠的是什么？没有网络能行吗？

反方四辩：那么请问对方辩友，你还记得一名中学生利用网络制造*** ***吗？请问，是不是网络本身就已经扭曲了人格，让人疯狂了呢？

正方四辩：这个问题我方以经说得很明白了，网络和生活一样，处处都有陷井，有的人利用网络干非法的事，这是不道德的！这是一个***生观价值观的表现，只能说明了他人格的低劣，并不能一概而论，认定网络就是一个黑色的世界！太阳还有黑子，是不是我们因为它的黑子而拒绝了阳光？这有可能吗？（时间到）

三、攻辩结辩：

正方一辩：谢谢***！大家好！我方二辩从网络存在真情这一角度，意在说明网络是有情的空间，并不是人门所说的虚拟荒漠的。而三辩则阐明了网络的多元性和信息性，让人们从不同的角度接受到了多元信息，网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性为中学生的社会交往提供了更为广泛的机会。学生可以利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。此外中学生在学习方式上也发生了根本性的变化，也增加了信息量。给我们的生活带来了变化。请问对方辩友愿意生活在过去那个没有电话没有信息、封闭落后的时代吗？今天的社会是一个信息时代，没有网络、没有电脑是不能发展的，先进的高科技才是一流国家的像征。

反方一辩：谢谢***！大家好！我方二辩从调查中利用确凿的数字说明了中学生上网是有害无利的。他不但影响了学生的学习和生活，还可以让人产生许多不良的情绪，比如抑郁症自闭症，情绪不稳定等，都对中学生的身心发育产生不良的影响。而三辩则从网络的高技术容易使中学生对网络技术产生过度或单一崇拜，从而导致人文精神失落的角度，阐明了网络给我们生活和学习带来的坏处，给我们忧思。我们不能不反思自己：当信息飞越发展的时候，我们还要不要学习中国传统文化？写一手漂亮的毛笔字、钢笔字？由此可见网络带给我们的更多的是困惑和不安，我们不应该反思吗？

四、自由辩论

正方四辩：对方辩友口口声声说上网对中学生是百害而无一利的，那么请问，是谁创造了这个网络时代？创造的目的是什么？难道是为了害人来的不成？

反方一辩：事实胜于雄辩，放眼网络世界，我们不禁要问，今天的中学生究竟怎么了？除了上网玩游戏聊天，两耳不闻窗处事！这是网络带给我们的好处吗？

正方二辩：请对方辩友不要以一概全！任何事物的生长都是有两性！我们应该以发展的眼光看看待问题！这是马克思教导我们的！今天我们的祖国在改革开放下，繁荣富强，然而也给我们的生活带来了许多困惑，那么请问对方辩友，我们是不是就不要改革开放的政策，永远一成不变地生活在小农生活里，任强国侵略？

反方三辩：改革开放给我们带来好处的同时，是不是也给我们带来许多困惑呢？今天，犯罪、***、虚伪、谎言、欺骗经、毒品到处弥漫着我们的生活，同样，网络给我们的生活带来许多黑色。家庭的不稳定、孩子们的毒害、心理的不健全许多病症，这不就是一个严重*** 毒，一颗****** 吗？随时危害我们的生活和生命，这难道是我们所想的吗？

正方三辩：人无完人，金无足赤，这是中国古训。网络和真实的生活一样，也是有不足之处的，这是有待日后健康管理的！然而我们退一步来想，生活需要的是更多的体验，没有体验就没有了经验，一个人不可能活在真空里，如果完全的活在真空里，没有一点细菌的入侵，那么请问，这个人会增强生命抵抗能力吗？他会适应今天这个瞬息变化的社会吗？优胜劣汰的道理你不会不知道吧？

反方二辩：好，对方二辩说的没错！人是要体验生活的！是不是我们也要体验*** 是什么滋味，体验犯罪？那种捉弄人的***我们也要体验一下了？

正方一辩：人是有明辨是非的能力的！什么是对的，什么是错的，他应该知道！如果还不清楚，我想这就是家庭与学校教育的失败之处！我们更多的是指责家长老师和长辈！而不是这个网络时代。因为网络化信息化是时代发展的趋势！我们应该与时俱进！尤其是我们这个21世纪的中学生，更应该与太阳赛跑！而不是落在别人的后面。

反方四辩：说的没错，我们是应该比别人跑在前面。可是我依然不明白，中学生上网聊天就可以成才吗？整天上网玩游戏聊天就可以成以21世纪的接班人？人生就好比一个容器，装玩的多了，学的也就少了！难道网络让我们成为高精尖人才？没有扎扎实实的基础教育可以跻身世界强国之列吗？

正方三辩：我不知道对方辩友所说的人才是指什么？难道那些只会读圣贤书而不会生活处理能力，两耳不闻窗外事，不会电脑网络知识的人才是真正的人才吗？智商1000分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和电脑网络有缘吗？不知道对方辩友听说这样一件事没有，一人个少年没有读过正规大学因为上网编写了几百万字的书，因此被清华大学录取，请问，这是人才吗？又请问对方辩友，为什么有的人一心只读书考上了名牌大学，最终成为偷看女生洗澡的心理变态者呢？这难道不是唯美主义造成的吗?

反方三辩：那么网络游戏呢？是不是一心上网玩游戏就可以成为科学家和人才呢？

正方四辩：对！对方辩友说的还真没错！网络游戏创造的时候，最初的目的就是为了激发思维，开发智力的！据说，没有高水平的人是玩不起的！退一步来说，网络游戏还真是造就人才呢！你看，作为一个网络游戏设计师来说，如果他没有玩过网络游戏，他能设计出一个好的软件吗？

反方一辩：那么我想请问对方辩友，我们应该保持怎么样的心态来看待网络才好？一连学习一连上网？什么都要玩，怎么样才能专心致志？

正方二辩：要说志呀，我就想问一问对方辩友：是不是我们上学就一定要走大学这一条独木桥？是不是每个人都做博士后才好？那么将来谁给我们做饭卖衣服搞清洁？条条大跑通罗马，三百六十五行行出状元！每个人都应该尊重自己的个性、兴趣和选择，走自己的路，让别人说去！这就是当代中学生的风***！

反方二辩：如果***都上网聊天玩游戏就可以让中国成为强国，我们不反对！可是这可能吗？没有扎实的基础与校园学习可以吗？

正方一辩：上网就不可以进行扎实的基础学习了吗？从未来的角度来看：远程教育，网络学校势在必行！学生更加感兴趣，学习的动力更强呢！据了解，我们学校也要和北京师范学校联网，建立远程教育，你说，这是学校在害人吗？

五、观众答辩

观众1：请问正方辩手，实际网络上每个人都带着不同的人格面具，这种面具是不是一种虚伪？活在虚伪中，我们的生活是不是变得无聊了？

正方一辩：虚拟是什么意思呢？其实它就是看上去是***的，但却不是。数学的数字化虚拟就是一种最本质的虚拟。网络教学也是虚拟的但是谁说那就是一种***的东西而不可信呢？再说，我们带着面具也不是不好呀，这样，有了距离，就让我们更加轻松地敞开胸怀，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我。这不是更有有利于中学生的健康成长吗？我们何乐而不为？

观众2：我想请问正方辩友，你们是如何处理好上网与学习的关系呢？是不是要我们上网，而你们在一边偷偷乐，自己却不上网专心学习呢？

正方四辩：很多人都以为上网了学习就会不好！这个观念是错误的！学习和玩乐是没有冲突的！一个人只要安排好学习时间，玩的时候开开心心的玩，学的时候认认真真的学，这就是劳逸结合，我相信，网络对学习会起到推波助澜的作用的。

观众3：我想请问正方辩手，你认为网络是有真情的，那么你会相信一个陌生人说的话吗？当别人你求助的时候，你会不会伸出援助的手？

正方二辩：我想我会的！我坚信网络处处是真情！有人说过“生活中有人用真名说的却是***话，网络上用的是***名，说的是真话！”佛语说“救人一命胜造七级浮屠”。***如他真的骗了我，我应该感到***，还好他没有事！再说，人是有良知的，总有一天，他会良心不安的！

观众4：请问反方辩手，你们认为网络聊天真的危机重重吗？网络中男女同学生来往就一定是坏事吗？

反方二辩：确实如此！它给我们的生活带来了许多困惑和不安！学生逃学、网恋、犯罪、玩物丧志，浪费了美好的中学时光。上网吵架谈情说爱放纵自己是无聊的表现，当网络走进我们的生活的时候，我们不应该忘了身边许多美好的事物，比如音乐，大自然、亲情，身边的人更值得我们去关注。尤其是书店和图书馆，中国几千年留下来的宝贵文化，更需要我们去继承和宏扬。

观众5：你认为中国传统文化比网络更为重要吗？

反方三辩：网络是一个新生事物，中学生更易于接受，有人甚至骄傲地说：今天你上网了吗？我想请问在场的朋友，网络的发展不过几十年，而那些诞生了几百年的文化，我们今天都读过了吗？旦丁的《神曲》、鲁迅的《狂人日记》《阿Q正传》、老舍的〈茶馆〉，我们是不是都认识了托尔斯泰、查得克莱德曼、贝多芬、柳永、顾城。唐诗宋词元曲明清***，我们又都读过几本？而这些，恰恰是中国人的骄傲，我们总不能让别人笑话我们连本国的语言和文化也不会吧？

六、总结陈词

反方四辩：我方观点一致认为，网络带给我们的是更多的不利，而对方辩友所说的利处只不过是一面之辞。他们忽略了网络给我们带来的危害：一、网络聊天只会造成中学生的早恋与网恋，影响了学生的学习和成长，间接地给中学生身心伤害，这是不容忽视的。二、经常上网只会产生厌学的情绪，不想学习，经常旷课。打电子游戏则影响了视力和身体健康，许多学生因此而产生“网络综合症”，染上了“网络病毒症”，从很大程度上造成伤害。三、青少年的把持力控制力不很强，不能很好的控制自己的行为，经常上网只会掉入一个网络陷井中，沉迷其中不能自拔。有的人甚至产生了***、犯罪的念头，给社会造成不必要的后果。四、网络始终是一个虚拟的世界，一个人总是躲藏在一个不真实的世界里，有一天会脱离了这个社会，而变得孤僻冷漠自闭，最终会导致自残的。五、生活是多姿多彩的，除了网络，我们的生活还有许多值得我们关注的东西。中华民族几千年的文化需要我们这一代人来继承的弘扬，音乐更是熏陶我们性情的好方法，走进音乐和文学的世界，我们一样可以寻找到生命的精彩和飞扬。纵观全国上下，报纸与电视的报导，网络有如洪水猛兽，侵害了我们平静的生活，对于中学生更是泛滥成灾，由此可见，中学生上网是没有利的。为了我们这一代青少年的健康安全，我们呼吁：请远离网络毒品，还生命绿色！

正方四辩：当网络悄悄走进人们身边的时候，人们对网络作用的认识似乎还是模糊不清。作为中学生，他们上网的机会很多,互联网向他们展示了各类知识结构,网络为他们提供了大量信息，又给他们提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了他们一个展示自身能力的大舞台,所以他们对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于学生能力的提高应是大有裨益的。

网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块绿洲.但部分中学生上网更多的是为了消遣和*** ，因为网络--这个完全虚拟的世界是他们放松自己的最佳场所。学生利用快捷的电子邮件与他人进行远距离交流，这种“戴面具”的交往方式可使中学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，让心情得到更好的释放，心理得到更多好的调节。

中山大学心理学系主任杨中芳教授认为，中学生上网成瘾其实反映的更多的是中学生家长的一种心态。杨教授认为，什么叫上瘾？真正的几天不吃不喝上网成瘾的人是极少数人，一些中学生只不过多花了一些时间在网上，这在部分从来不上网的家长看来，就是“上瘾了”。杨教授认为，除非法黄***吧可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子正面的东西远比负面的要多。并且，对于孩子们来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不喜欢，它都要注定成为孩子们生活不可或缺的东西，不让孩子上网，反而对孩子的成长不利。

计算机和网络与其它的工具一样，只是学生生活、学习的一种工具，只是这种工具是更加智能化。有关教育专家认为，在当前普及信息技术教育之际，我们应该引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息的能力；引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，提高创新精神和综合素质，以适应21世纪信息化社会的需要。谁说网络的产生是百害而无一利，谁说中学生中网不是一种大胆创新和偿试呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天你上网了吗？网络将会带给你全新的理念和创新的精神！

局域网安全性研究的论文答辩问题

lz要明白了下面的几点就好做到随即应变了：

1.评审老师很忙。2.90%评审老师答辩之前不会阅读你的“大作”3.评审老师在你ppt答辩过程中的有限时间需要找到你的问题并提出让你回答。

所以，这下面几个问题是老师唯一可以提出来的（不要太高看他们的智商，几分钟能找出什么高深的问题呢？）：

A.格式。一般论文的格式都有问题，这不是吓唬你，我们系当年200多人，统计老师说合格的就找得出1份，其他的格式问题都很严重。就拿我的论文来说吧，前前后后改了十几遍，后来自我感觉100%鸡蛋里面没骨头了，打印出来。结果在后面几天的检查中，又检查出问题，然后又去打印，就这样折腾，总共打印了4份才定的最终稿。最后答辩老师还是说有格式问题。。。

B.概念。如果你的格式问题隐藏够深，老师暂时找不到，但是他又必须要向你提问，而你的论文基本上没有瑕疵（有瑕疵的话就不要犹豫了，准备二辩吧）。那么他会考你论文中的基本概念。这个是屡试不爽。概念的问题他提出来容易，无非是找到你论文中的一个名词，然后让你说说含义，并解释一下现状。但是这个问题的杀伤力极其惊人，因为我们在做毕设的时候基本没人去记什么鸟概念，有些东西更是新颖得概念都没有统一，让你去解释当然就会载了，而且一篇论文的概念成千上万个，记得住一个、一百个，记不住一千个、一万各，可谓是无数英雄尽折腰。

其实我想说的是，答辩组老师，一般情况下是不会为难你的，关键是你不要自己找机会为难自己，自己的东西做好了，所有要求都达标了，提问无非是分多分少的问题，不用太担心。

请各位帮我提供几个ISAS的题目，我们要答辩了……最好要有小标题，谢谢！！！

明天给你一个文档吧 5个小标题

科院吧呵呵

演讲得好拿个第一没问题我们那组几次都是第一

1. 蓝牙技术预计将取代连接电子设备（比如移动电话、移动PC和其他便携式设备）的电缆。在这种背景下，讨论下列方面：

1.1. 蓝牙技术的起源

1.2. 蓝牙技术的发展

1.3. 蓝牙的组件

1.4. 蓝牙技术的特点和面临的挑战

1.5. 蓝牙技术的应用

2. Jini网络技术为传送网上服务和创建程序间的自发交互提供了简单的基础结构。简要讨论Jini的下列方面：

2.1. Jini组网技术概述

2.2. Jini系统的前景

2.3. Jini系统的组件

2.4. Jini的服务架构

2.5. Jini 技术的竞争对手

3. IP语音(VoIP)是指使用具有适当质量的服务和较高性价比的基于IP的数据网络打电话和发送传真的能力。详细说明VoIP的下列方面：

3.1. VoIP的概述

3.2. VoIP的应用

3.3. 在系统中实现VoIP

3.4. 软件对VoIP的支持

3.5. 使用VoIP的好处

4. WLAN通过简化过的配置将数据连接性与用户灵活性结合了起来。在这种背景下，简要讨论下列方面：

4.1. 对WLAN的需求

4.2. WLAN工作方式

4.3. WLAN的应用

4.4. 使用WLAN的费用和安全性考虑

4.5. WLAN的优点

5. 个人数字助手(PDA)正在取代各种参考书和很长时间以来一直放在口袋里的粗糙耐用的索引卡。简要讨论PDA的下列方面：

5.1 PDA的简述

5.2 PDA的使用

5.3 PDA的工作机制

5.4 PDA的组件

5.5 PDA发展的未来趋势

6. Web开发包括设计、构建和维护网站。简要讨论下列Web开发工具：

6.1. FTP Voyager

6.2. Astra Site Manager

6.3. Jbuilder

6.4. Style Master

6.5. VisualInterd***e

7. 服务器端脚本语言实现Web服务器和运行于该服务器网络上的计算机中的其他程序之间的信息交换。简要讨论下列的服务器端脚本语言：

8.1. MIVA

8.2. Tcl

8.3. PHP

8.4. ColdFusion

8.5. J***a Servlets

8. VoiceXML (VoXML)是由VoiceXML论坛开发并管理的一项技术标准的名称。讨论VoXML的下列方面：

8.1. VoXML概述

8.2. 对VoXML的需求

8.3. 开发VoXML应用程序

8.4. The potential ***lications using VoXML ***用VoXML的潜在应用

8.5. The pros and cons of using VoXML 使用VoXML的优势和不足

9. 计算机电话集成(CTI)是计算机通讯和电话通讯的综合使用。讨论下列方面：

9.1. CTI的概述

9.2. CTI的演化发展

9.3. CTI的支持技术

9.4. 使用CTI的好处

9.5. CTI的提供商

10. J***aOne技术是新近发行的J***a新版本。在开发无线产品方面，它应该是革命性的技术。在这种背景下讨论：

10.1. J***aOne概述

10.2. 使用J***aOne的无线和手持设备

10.3. J***aOne的J***a技术、产品和解决方案

10.4. J***aOne的J***a 2平台、企业版本

10.5. J***aOne的核心J***a技术

11. 网格是把整个因特网整合成一台巨大的超级计算机，实现计算***、存储***、数据***、信息***、知识***、专家***的全面共享。讨论下列方面：

11.1 . 网格概述

11.2. 网格的现状

11.3. 网格的发展

辩论赛，关于网络对我们的好处

上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。

每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，从20年代的电影到后来的流行音乐、电子游戏，担心的焦点不外乎暴力、***、颓废等。好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。

我们是赞成自己上网的。作为学生，我们不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习，认为网络是辅助学业的一大工具。从这个意义上说，中学生上网是利大于弊的。

中小学生上网持什么态度？同意还是反对？◎

◎ 中小学生上网有什么利、弊？对孩子们身心发育有着什么样的影响？◎

◎你如何看待网络上很多不健康的内容，如何让他们抵制网络上一些不良的东西？◎

◎ 你认为我们学校和家长以及社会应该担负什么样的责任？ ◎

◎ 你认识年龄很小的网友吗？你了解他们吗？你是怎样看他们的？ ◎

◎ 如果你是一位中小学生的网友，你的父母同意你上网吗？你是通过什么契机从而开始网上历程的？你在网上主要是学习还是*** ？对你有什么样的影响？有些什么负面上网的利

网络信息的到来，上网对于青少年的我们虽说有一定坏处，但总不能因为喝水噎死过人就不喝了吧，虽然这句话有点偏激，但上网带给我们的毕竟是好处大于缺点，虽然出现过一些不好的事实。但毕竟只是少数，有很多很多上网的人从网络上获得知识，以及其他方面的求助。这就和以前谈论的游戏机一样，日本美国这样游戏机保有大国，也没见到他们的经济军事怎样落后，而是通过游戏出口创汇，等等，这只能说明中国人自制力差？不是吧。一件事的好坏要看如何去对待，只要把握好度，就会很好的向前发展。我们应该看到上网的好处，对青少年进行正确的引导，网络还是会带来很多好处。就是你不让中学生上网，其结果也只会是他们在找他其他的方法去和外界交流，结果还是一样。如果不让中学生上网，怕是影响学习，到网络信息社会的时代，我们还从新学起，这样只能和美国等大国距离越来越大。前段时间美国黑客袭击中国网站，要是中国从事网络安全的人更多，就不用害怕美国的什么袭击，我想他们也不会轻易的得手吧。我们不在青少年培养他们对网络的兴趣，将来肯定会更少的人喜欢这向职业，结果也之会是，在网络上中国仍然输给美国，网络又会变成美国袭击中国的最好途径。所以我们不应该禁止中学生上网，而是对其加以引导，让他们往更好的方向发展。

上网本身并非坏事，只是网上有一些不良东西。可是，不良信息不但影响未成年人，也影响成年人呀。家长怕孩子在网上交不好的朋友，看不该看的东西，这没错。但网外世界不也一样问题多多吗？如若干书报杂志中的作品，包括一些***书中都有妨碍孩子成长的内容。影视节目中，不健康的成分也存在。总不能不让我们到社会上去，不看影视节目吧？

所以，学好学坏，取决于主观选择。不上网，也可以学坏。抓紧教育才是关键，而不应该怪网络。

我认为上网利

我们知道，并不是所有的书都适合中学生读，那么我们是不是就干脆什么书也不读了？坐汽车、火车有遇到***的危险，乘飞机有时发生空难，那我们步行好了！汽车、火车还有必要提速吗？我们总不能因噎废食啊！网上鲜活、地道的英语，五彩缤纷的异国风情，灵活多样的参与活动，都是对课堂英语的有益补充。但作为二十一世纪的中学生，应该是心明眼亮，提高自己观察事物、分析事物的能力，增强自身的免疫力，上网学英语恰恰给我们提供了这样的锻炼机会。中学生上网学英语，家长、老师应积极支持，正确疏导，但不能堵。好奇心是中学生的天性。我们应该在老师和家长的帮助下，充分利用无限的网络***，尽可能多地接触网络英语，了解英美人的社会和生活，探究英美人的文化和风俗，从而促进我们的英语学习

网友说:上网本身并非坏事，只是网上有一些不良东西。可是，不良信息不但影响未成年人，也影响成年人呀。家长怕孩子在网上交不好的朋友，看不该看的东西，这没错。但网外世界不也一样问题多多吗？如若干书报杂志中的作品，包括一些***书中都有妨碍孩子成长的内容。影视节目中，不健康的成分也存在。总不能不让我们到社会上去，不看影视节目吧？

所以，学好学坏，取决于主观选择。不上网，也可以学坏。抓紧教育才是关键，而不应该怪网络。

上网的利

反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。

（一）借力打力

武侠***中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。

例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合：

正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声）

当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。

这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，*** 也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的*** 欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。

（二）移花接木

剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。

例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：

反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？

正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？

这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从"孙悟空"这一面着手，以"悟"就是"知"反诘对方，使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。

移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的，也就是说，更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。

比如，在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中，正方有这样一段陈词："…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。"话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道："对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……"反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以"有饭不吃"来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出"无饭可吃"的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。

（三）顺水推舟

表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

例如，在"愚公应该移山还是应该搬家"的论辩中：

反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了***，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？

正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！

神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的"方***"必占上手。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，正方先顺势肯定"搬家不失为一种解决问题的好办法"，既而均人"愚公所处的地方连门都难出去"这一条件，自然而然地导出"家又怎么搬"的诘问，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水，真可谓精彩绝伦！

（四）正本清源

所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法，这种技法恰是反其思路而行之。

例如，在"跳槽是否有利于人才发挥作用"的论辩中，有这样一节辩词：

正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！（掌声）

反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！（掌声）对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。（掌声）

正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过"跳槽"这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在"公平、平等、竞争、择优"的原则下"合理流动"去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。

（五）釜底抽薪

刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于"二难"境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。

例如，在"思想道德应该适应（超越）市场经济"的论辩中，有如下一轮交锋：

反方：…我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神？

正方：…对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。（全场掌声）

反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神？

正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声）

第一回合中，反方有"请君人瓮"之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的"二难"：选择前者，则刚好证明了反方"思想道德应该超越市场经济"的观点；选择后者，则有背事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方"非此即彼"的框框设定，反过来单刀直人，从两个预设选项抽出"等价交换"，以倒树寻根之势彻彻底底地推翻了它作为预设选项的正确性，语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止！

当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。

（六）攻其要害

在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，***如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。

（七）利用矛盾

由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。

（八）“引蛇出洞”

在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍***用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，***取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是社会问题”时，对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。于是，我方***取了“引蛇出洞” 的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立即予以纠正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。

（九）“李代桃僵”

当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不***用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即“艾滋病是社会问题，不是医学问题”，在这种情况下，如果我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用” 社会系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一。这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。 “李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。

辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。

（十）缓兵之计

在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。又如，两口子争吵，一方气急败坏，一方不焦不躁，结果后者反而占了上风。再如，政治思想工作者常常***用“冷处理”的方法，缓慢地处理棘手的问题。这些情况都表明，在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。

例如，1940年，丘吉尔在张伯伦内阁中担任海军大臣，由于他力主对德国宣战而受到人们的尊重。当时，舆论欢迎丘吉尔取代张伯伦出任英国首相，丘吉尔也认为自己是最恰当的人选。但丘吉尔并没有急于求成而是***取了“以慢制胜”的策略。他多次公开表示在战争爆发的非常时期，他将准备在任何人领导下为自己的祖国服务。

当时，张伯伦和保守党其他领袖决定推举拥护绥靖政策的哈利法克斯勋爵作为首相候选人。然而主战的英国民众公认在政坛上只有丘吉尔才具备领导这场战争的才能。在讨论首相人选的会议上，张伯伦问：“丘吉尔先生是否同意参加哈利法克斯领导的***？”能言善辩的丘吉尔却一言不发，足足沉默了两分钟之久。哈利法克斯和其他人明白，沉默意味着反对。一旦丘吉尔拒绝入阁，新***就会被愤怒的民众推翻。哈利法克斯只好首先打破沉默，说自己不宜组织***。丘吉尔的等待终于换来了英国国王授权他组织新***。

再举一例，在某商店里，一位顾客气势汹汹找上门来，喋喋不休地说：“这双鞋鞋跟太高了，样式也不好……”商店营业员一声不吭，耐心地听他把话说完，一直没打断他。等这位顾客不再说了，营业员才冷静地说：“您的意见很直爽，我很欣赏您的个性。这样吧，我到里面去，再另行挑选一双，好让您称心。”“如果您不满意的话，我愿再为您服务。”这位顾客的不满情绪发泄完了，也觉得自己有些太过分了，又见营业员是如此耐心地回答自己的问题，也很不好意思。结果他来了个180°的大转弯，称赞营业员给他新换的实际上并无太大差别的鞋，说：“嘿，这双鞋好，就像是为我订做的一样。”营业员以慢对快，以冷对热，让顾客把怒气宣泄出来，达到了心理平衡，化解了这一场***。

从上面的例子中，我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点：

其一，以慢待机后发制人

俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的。论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的。“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌。如第一例中，丘吉尔在时机不成熟时，不急于成功，以慢待机。在讨论首相人选的关键时刻，以沉默表示反对，最终赢得了胜利。

其二，以慢施谋以弱克强

“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而***取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是***痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利。

其三，以慢制怒以冷对热

“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术。论辩中唇枪舌剑，自控力较差的人很容易激动。在这种情况下，要说服过分激动的人，宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒，以冷对热，才能使其“降温减压”。只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受。如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气，平息了对方的怒气，化解了矛盾。

总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系。兵贵神速，“快”当然好。可是，有时“慢”也有“慢”的妙处。“慢”可待机，“慢”可施谋，“慢” 可制怒。“慢”是一种韧性的战术，“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计。缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大，然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径