幼儿园教师主题网络设计（幼儿园教师主题网络设计图片）
本篇文章给大家谈谈幼儿园教师主题网络设计，以及幼儿园教师主题网络设计图片对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
幼儿园大班主题网络图
大班主题活动“瓶瓶罐罐”
设计意图：
日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。
正如纲要中所说的要利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。我据此设计了本主题活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识，从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲望，同时结合我园环境课程，将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。
在年龄阶段上，我预设在大班，因为大班幼儿能力强，思维活跃，有更强烈的求知欲望和，在活动中更能获得成功感。故此主题活动在大班实施更有它的必然性和有效性。在活动安排上，我更多的设计了让幼儿动手操作、自主探索的活动，如区域游戏，让孩子更多的在做中学。同时也利用周围环境的有利因素，安排了多种形式的活动，如玩沙、建构、插花，外出等，让孩子学得更生动、更有趣。
前期准备：
给家长的一封信：和你的孩子一起来找找瓶瓶罐罐吧。比如“妈妈的香水瓶，奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐……让孩子对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类，这会帮助你的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分，也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐对多，哪个房间最少，这会有助于数量概念的理解，加深对事物的认识。亲爱的家长朋友，带着你的宝贝，赶快行动吧，一起进入瓶瓶罐罐的世界。
环境创设：
自然角。用瓶子罐子开展人手一份的种植活动。幼儿每人在一个浅的罐头里，扣上萝卜头，让幼儿观察其生长；也可以放在透明的玻璃瓶，观察萝卜的根系。
布置展览：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙
主题目标：
1、知道要保护环境，废物利用。
2、了解中国有名的陶艺
3、通过自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用处很广泛。
4、发展幼儿的手眼协调能力和仔细、耐心和坚持性。
5、通过对多种材料的联想组合，设计富有创意的作品
6、学会照顾弟弟妹妹，有责任意识。
7、知道生活中许多东西可以作为乐器，愿意用合适的力度为音乐伴奏。
8、能够流利大方的向大家介绍，体验交流的快乐。
9、发展跳跃、臂力以及机体的协调能力。
10、对科学原理感兴趣，了解空气压力。
11、感受平面和立体的区别，学习制作、构建立体的东西。
12、生活中无用的瓶子和罐子装饰后可以美化环境
主要活动：
社会：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子
实地***访：吹玻璃瓶的人
访问陶罐民间收藏家
艺术：易拉罐造型欣赏（家长授课）
创意插花（用废旧的瓶罐）
捏捏玩玩做陶罐
小制作：云彩瓶
语言：每日一罐（一瓶）
漂流瓶的故事
音乐：瓶瓶罐罐交响曲（打击乐）
美术：瓶子变变变
科学：不看不知道、瓶子真奇妙
不用手，你能让塑料瓶子瘪吗
体育：拖拉罐叮叮当（大带小）
玩瓶子
健康：“胖子”罐头不可吃
区域游戏活动：瓶子罐子乐趣多
环保活动：郊游废弃物（主要是瓶罐）搜寻
玩沙：沙城堡（用空罐头和空瓶子压模建造沙中城堡）
建构：罐头城堡
创意联想：我想……（如我想用罐头做成一个鸟类进食器）
具体活动设计
活动一：小小调查员：寻找用过的瓶子和罐子
活动目标：
1、搜寻生活中用过的瓶子和罐子。
2、会用自己的方式把它记录下来。
活动流程：让幼儿以画图样的形式记录身边找到的瓶瓶罐罐——和同伴说说自己的调查表——生成主题墙
注：此调查活动在整个主题进行中循环，可不断补充。
活动二：每日一罐（一瓶）
活动目标：
1、进一步认识瓶子和罐子与自己的关系
2、能够清晰大方的向大家介绍，体验交流的快乐
活动准备：
1、让幼儿在主题活动进程中不断的收集瓶子和罐子
2、布置展览区
活动过程：
1、幼儿上来介绍自己今天新带来的瓶子，是装什么的，谁用的。
2、集体讨论：和同伴一起讨论一下他的形状，用途、材料等
3、陈列在展览区。
活动三：艺术：易拉罐造型欣赏
活动准备：
1、邀请有特殊才艺的家长来园授课
2、准备许多用易拉罐编制的东西供幼儿欣赏
3、和家长共同备课
活动过程：
1、自由的坐在地上，唱罐头歌曲（七个小矮人改编的）
2、出示易拉罐工艺品，幼儿欣赏
3、引导幼儿欢迎家长老师：“易拉罐变出这么有意思的东西，是谁做的呢？有请今天的老师！”
4、家长和幼儿交流，并现场表演制作。
延伸：在活动区内教师将用橡皮膏包好边的罐子让幼儿剪造型
活动四：区域游戏：瓶子罐子乐趣多
游戏一：瓶盖匹配。要快而准确
游戏二：数数。瓶子里放一些小东西（如弹珠、纽扣、鹘子），幼儿目测有多少东西，再仔细数一下有多少。
游戏三：音乐瓶子。在7个大小一样的瓶子里装上不等量的水，幼儿用金属勺子轻轻敲打瓶子来发出声音。幼儿可以根据敲打出来的声音按音高排列出来。
游戏四：捉迷藏。将3个小罐子倒扣，排成一排，一个罐子里装一个小东西，如一粒纽扣。然后相互交换罐子的位置几次之后，让孩子仔细观看，说说现在纽扣在哪个罐子下面。
游戏五：数罐头。根据罐头外面标记的数字在罐头里放上相应的玩具个数。
游戏六：高乐高。将罐子进行垒高的游戏，比赛谁垒的高
游戏七：钓瓶子。将各种瓶子散放在空地上，孩子用手握住鱼竿，使线绳向下垂，小木棍也近似垂直，将小木棍慢慢地放进瓶口里，使小木棍成水平状，然后将瓶子向上提起。
活动五科学：不看不知道，瓶子罐子真奇妙
活动目标：
1、对瓶子罐子的材料、形状等有了解
2、学习按自己的想法进行分类
3、知道它们都是“容器”
活动准备：搜集活动材料
活动流程：看一看——摸一摸——分一分——说一说
指导要点：了解事物的多样性，会倾听别人的想法。
延伸活动：主题延伸可以为寻找其他的“容器”，如小朋友的口袋、篮子等
活动六：科学：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？
活动目标
1. 对科学原理感兴趣，了解空气压力。
活动准备：漏斗1个、水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个
操作流程：
1. 漏斗放入瓶子中。
2. 将温开水到入瓶子。
3. 用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
4. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
5. 观察瓶子慢慢的瘪了。
活动七：体育：玩瓶子
活动目标：
1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
活动准备：
幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。
活动过程：
1、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。
2、自由玩瓶
指导要点：注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
3、组合玩瓶。
幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏。
指导要点：对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
4、集体玩瓶
——这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
指导要点：充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩。
活动八：美术：瓶子变变变
活动目标
1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。
2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
重点难点
利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。
活动准备
1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。
2．装饰用的材料（树叶、橡皮泥、即时贴、彩绳毛线、麻绳、干花、纸等）。
3．欣赏作品。
活动流程 ：
激趣导人活动——幼儿构思设计——幼儿创意制作——相互介绍作品。
★ 活动九：小制作：彩虹瓶（详案）
本活动设计背景：
街头流行自助式，有自助餐、自助游……现在又流行起了自助饰品店。《新纲要》中提到要关注时事，及时捕捉生活中的信息作为教育的契机，这是当代教师的一个基本素质。自助式活动同时也符合幼儿的学习特点，而且更多的体现了孩子的个性，可以让人创造出属于自己的独一无二的东西。许多大人也非常热衷，更何况孩子呢！故引入此新生事物作为教学内容。
活动目标：
1、通过操作感受色彩的协调美丽
2、对自己做装饰瓶美化环境感兴趣
3、能细心、耐心的完成工作。
活动准备：
1、参观自助式装饰店
2、透明的玻璃瓶人手一个
3、砂画的彩色粉末若干，或者彩色橡皮泥
4、教室环境中以彩虹瓶做装点，给幼儿以美的感受。
活动过程：
1、回忆上次参观的情景
此环节通过提问，循序自然地唤醒了幼儿生活中原有的的经验，也激发起幼儿的活动兴趣。
2、小组内观察云彩瓶和制作材料，讨论猜测制作的方法
——这瓶子好看吗？像什么？（彩虹……）？
——想一想它是怎么做出来的？用了什么？
此环节提出问题让幼儿猜测，引领幼儿开始关注如何做彩虹瓶这个主题。让幼儿根据自己的经验大胆、尽情地***设，从而激励幼儿积极思考、主动探索，
使幼儿成为活动的主体，有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力和发挥幼儿的自主性，也为活动的继续开展做了很好的铺垫。
3、教师将幼儿的想法进行整理并画成流程图
——小组内合作，让幼儿按照自己的想法试一试
——发现什么问题了吗？
——应该怎样做，会更好？
通过让幼儿亲自操作来证实自己的设想是否正确，既符合幼儿做中学的学习特点，激发了幼儿探索的欲望，提高了幼儿自我学习的能力，同时也培养幼儿团结协作的精神，共同解决难题。老师的深入观察贯穿于过程中，能了解幼儿认知发展的具体情况，也使有针对性的教育成为可能
4、幼儿做属于自己的彩虹瓶（根据幼儿实际情况，在选材和技能上给予适当点拨、指导）
5、幼儿彩虹瓶展览评比
延伸：请幼儿带回家放在自己喜欢的地方做装饰。
附：
指导建议：一层层小心的铺上去，铺满整个瓶子；最后可以在瓶子口涂胶水，再旋紧盖子。
特别提醒：选取彩色沙子制作的幼儿可以选瓶子口大的，铺时要细心别摇晃瓶子，防止沙子混在一起。
幼儿园教育活动方案设计（毕业论文）必须带主题网络图！根据主题网络图设计教育活动方案！
幼儿园教育教学活动设计方案
活动名称
《旧光碟真好玩》
指导教师
设计意图
幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的
事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供
观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。
活动目标
1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
活动重点
能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。
活动难点
能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。
活动准备
许多旧光碟分放在六个小筐中
活动流程
问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动
活
动
过
程
活
动
过
程
活动环节与内容（包括师幼互动）
点 评
一、出示光碟，引发兴趣
师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探索玩法
1、个别尝试
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）
师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？
2、幼儿自由探索实践
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）
3、交流演示
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激发兴趣
师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？
2、幼儿合作探索玩法
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）
3、交流演示
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）
四、延伸
师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）
1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。
2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。
3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。
4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。
5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。
建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。
2、什么叫幼儿园主题网络活动设计?
一、主题名称
绿色家园
二、主题选取的缘由
人类赖以生存的生态环境屡遭破坏，气候恶化，自然灾害屡屡发生。保护生态环境已成为世界各国共同关心的全球性问题。环境教育作为解决环境问题的根本出路，务必从娃娃抓起，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对大自然中的水、土，大气，生物有着浓厚的兴趣。为培养幼儿的环保技能，鼓励他们用心参与环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的***和教育的场所，所以，我设计了“绿色家园”这个主题。
三、主题目标
(一)热爱大自然，爱护环境，亲近大自然，珍惜***;关心周围环境，树立爱护周围环境的意识。乐意用自己的行为保护环境;
(二)会观察，比较环境变化，有初步环保意识，养成自觉保护环境的礼貌习惯;
(三)透过活动，使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解和关注保护环境有关的问题，培养幼儿的探索精神运用各种感官参与环保活
动能够动手动脑探究问题，明白“保护胡环境，从我做起”理念。
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