首页网络设计正文

网络基础ppt（网络基础设备路由器网桥***和中继器）

网络设计 11个月前 (02-03) 941

本篇文章给大家谈谈网络基础ppt，以及网络基础设备路由器网桥网关和中继器对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览： 1、PPT的基础与使用方法是什么？

本篇文章给大家谈谈网络基础ppt，以及网络基础设备路由器网桥***和中继器对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、PPT的基础与使用方法是什么？
2、网络基础之（ISO七层模型与TCP/IP四层模型）
3、如何进行计算机网络基础课程的教学
4、计算机网络基础：应用层协议

PPT的基础与使用方法是什么？

PPT基础知识

PPT的导出

创建 PDF/XPS 文档创建***PDF 文档是通用的格式，并且自动嵌入字体，不可以更改。导出成 PDF 或者***适用于对方电脑没有安装 Office 或者安装了 Keynote/WPS 无法读取演示文稿文档。

打印

将多页幻灯片打印成一页的选项在这里，选择数量后，务必选择根据纸张调整大小。

当你使用黑白打印机时，请选择纯黑白，打印效果仅有黑白两色，当幻灯片背景、颜色、无关图片使用过度时，使用该选项可以有效提高打印文件的辨识度。

各种基础功能的介绍

格式刷

向文档中的其他内容应用选中内容的所有格式，包括文本框的字体、字号、边框、背景；图形的边框、效果、格式等，不可以***老版本中「艺术字」的字体字号。

双击格式刷按钮，可以连续应用多个内容的格式。「Shift + 单击按钮」同理。

小箭头

部分功能区的组右下角有一个小箭头，这是该组设置的高级选项，以后的文章内，所有「高级选项」字样全部代表点击该组右下角的小箭头。

替换

替换按钮右侧的「倒三角」为该按钮的副选项，显示该按钮的所有可能功能。点击「替换」按钮右侧的「倒三角」，选择替换字体，可以将文件内所有制定字体全部替换成任意制定字体。关于「替换为」功能的某些高级用法，将在今后的课程里简单介绍。

选择

「选择」右侧的倒三角，可以选择「选择窗格」按钮，类似于图层的概念，当某一页内容太多形成重叠时，可以使用「选择窗格」进行精确点选。

大概的PPT基础和使用大致就是如此，后期更加细化的细节要靠自己多摸索，还有就是可以多多使用网络上的一些PPT模板，适当的把PPT做到图文并茂。

PPT最主要的功能不仅仅在于PPT能够将自己所统计的数据都很直观且清晰的展现，更重要是PPT由自带的放映功能，让你在演讲、小组探讨更加有深度的表达自己的观点。幻灯片放映选项卡用来放映、自定义放映过程。

放映演示的种类

「联机演示」按钮

可以在 Web 页面中与别人分享你的幻灯片。点击后确认注意事项，即可获得一个链接，将链接发送给别人后，在浏览器中打开，就可以看到你分享和控制的幻灯片。

「设置幻灯片放映」按钮

用来设置幻灯片放映的高级选项，可以选择「循环放映」当播放到最后一张时自动切换回第一张重新放映，可以在展览、广告时使用该选项。

「使用演示者视图」选框

在投影仪或者另一个监视器上放映幻灯片，另一台监视器上使用演示者视图，可以看到备注、下一张幻灯片以及所有幻灯片的列表。

网络基础之（ISO七层模型与TCP/IP四层模型）

ISO：国际标准化组织

OSI：开放系统互联模型

IOS：苹果操作系统

上三层：为用户提供服务

下四层：提供数据传输服务

传输单位：

比特：一个比特是一个01位

帧：保存一些地址，例如mac地址（物理地址，计算机网卡硬件地址）

报文：含有IP地址（逻辑地址，mac地址负责局域网通信，IP地址负责外网通信）

端口号：（传输层端口）确定服务类型（例如80端口默认3w网页服务，25,110邮件服务，21端口是ftp（文件传输服务））

数据链路层确定mac地址，网络层确定ip地址，传输层确定端口号（确定服务类型）

A给B发送邮件

A方

应用层：A打开浏览器，输入邮箱地址，打开邮箱

表示层：点击发送后数据传递给表示层，表示层对邮件内容进行表示，将文字翻译成ASCII码，中文翻译成GB_2312，然后翻译成0101.图片通过jpg或png等翻译成0101，最终都翻译为0101，若有加密也再次曾进行

会话层：判断是否需要数据传输，（若是ppt不传输，则直接给硬盘）发现是邮件需要发送，给传输层

传输层：接收数据，写入端口号（接受双方端口号），确认协议。发送邮件为TCP协议，邮件发送端口号为25，接收端口号为110。写入后传给网络层

网络层：主要写IP地址，将发送方和接收方的IP端口号（写的收件人可以获得）写入。

数据链路层，写mac地址，将双方mac地址写入。（在局域网内传输使用，因为传输过程需要在不同局域网内部传输）

物理层：传输比特流；

B方：通过mac，IP地址，端口号找到对应服务，转码最后表示层获得最终的邮件，呈献给用户B。

ARP协议：将IP地址范围为网卡物理地址，因为IP是在互联网公网中使用，在局域网中传递数据不靠IP靠物理地址（mac地址），交换机只能识别物理地址。（网线-交换机-网线）

网际协议（IP）：IP分类，子网掩码的使用

互联网控制报文协议（ICMP）：用来ping的协议，给某个计算机发送数据包，判断是否网络通畅。

TCP：可靠地（出现错误会通知对方重传）面向连接（传输过程中始终有交流）的协议（慢，但是不易丢失）

UDP：不可靠地面向无连接的协议（更快，但可能丢失）

TCP像打电话，UDP像发短信

关于数据的封装

1.都***用了层次结构概念

2.都能够提供面向连接和无连接的两种通信服务机制

1.TCP/IP对可靠性要求更高

2.ISO模型是在协议开发前设计的，具有通用性。TCP/IP是先有协议集然后建立模型，不适用于非TCP/IP网络。

网络基础ppt（网络基础设备路由器网桥网关和中继器）

如何进行计算机网络基础课程的教学

计算机网络技术是计算机技术与通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。《计算机网络基础》课程的开设，旨在培养学生了解计算机网络的基本概念、原理、方法，掌握计算机网络应用的基本工具，具备熟练上网操作的能力等。课程以网络分层体系结构为线索，具有概念多、理论抽象、实践性强等特点。但是在教学过程中不难发现，对于学生而言，《计算机网络基础》课程具有抽象难懂、枯燥无味等特点。教学的关键在于有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有非常重要的现实意义。

1.优化设计教学过程

教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则，确保提高教学质量。通过对知识的精炼讲解和准确完整的描述，可以使学生更快更好地掌握知识。因此教师一定要对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题做出具体的分析，通过思考、研究和分析，确定符合实际的课程内容，把教学工作置于切实有效的基础上来。对于《计算机网络基础》这门课来说，我们首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容，明确各个知识点之间的内在联系，

然后在此框架内设计每一堂课的教学方法、手段和学生的活动形式。在具体的授课过程中，从讲课的语言到授课的方法要生动有趣、引人入胜，从而营造生动的学习氛围，调动学生的学习积极性。教学过程还应突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位，注重学生在课堂中的活动，多让学生去动手，多说多练，并在此过程中实现师生的互动和生与生之间的互动。通过双向的互动环节，让课堂气氛活跃起来，激发学生对于计算机网络学习的强烈兴趣。教师通过对教材中的重点内容，通过设计问题后，让学生进行积极的思考和小组的合作探究进行生生互动，充分的调动学生学习的积极性。然后在教师的启发引导下进行师生互动，促进师生有效的交流，对重难点进行突破。这样所讲的内容学生很容易做到当堂消化，对知识本质的理解也会进一步升华。教学过程的优化设计，能够有效地引导学生主动思考，调动学生的学习积极性，使其主动获取知识，进而应用知识解决问题，提高创新精神和实践能力。

2.灵活***用多种教学方法

2.1 任务驱动法

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念：将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在《计算机网络基础》课程的教学过程中，教师可以根据当前教学主题设计并提出“任务”，针对提出的任务，***取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应的学习任务。这种教学方法不仅使学生获得知识，还能增强动手实践能力，让学生的探索和创新精神得以展现。笔者在课堂教学中是这样使用任务驱动法的，首先对于所要学习的内容，提出需要掌握的程度和设计一些习题，让学生通过认真的听讲，之后进行小组的合作探究学习，共同完成所要求达到的目标。这样的任务驱动法，不仅培养了学生的合作能力和共同获得新知识的能力，还能增强学生的动手实践能力，在操作中和小组合作中实现创新。

2.2 案例教学法

计算机网络课程，具有抽象的理论性和较强的实践性，如课程中的组建与维护、网站开发与设计、互联网应用、网络产品，需要结合实物和一定的实例进行讲解，让学生对照真实的实物和具体的实例结合课本上的理论知识进行深刻的理解，并学会融会贯通和举一反三。为了加强学生对实际网络工作过程的了解，开阔学生的视野，在计算机网络课程的教学过程中，结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备搬到课堂上，对照实物现场进行讲解，同时在课堂上现场给学生演示如何制作网线，如何制作简单的网页，如何配置家用路由器和交换机，帮助学生更直观、更有效地了解和掌握计算机网络原理和实用技术。学生对实际网络工作过程加强了解，开阔了视野;同时让学生了解如何做网络研究和开发工作，提升学生对课程的兴趣。

2.3 图例教学法

对于一些比较抽象的概念.可以***用具体的图例，并结合实际应用进行讲解，使抽象的概念更加直观。比如，在讲解“星型拓扑结构”时，笔者首先画出“星型拓扑结构”的示意图。通过示意图来讲解它的优点是易于维护、安全可靠。一个用户产生故障不会影响其他用户;同时，也指出它的缺点是中心节点会成为整个网络的瓶颈，一旦出现故障.与它相连的网络就会瘫痪。学生在宿舍上网时会使用交换机进行互连，这样互连的网络具有星型结构的优点和缺点。如果交换机出现故障，那么与之相连的所有计算机就都不能上网。理论与实际相结合，把抽象概念实例化，学生学习起来就会容易很多。

3.综合使用各种教学手段

在教学过程中，可以***用多种教学手段，每一种教学手段都是为了加深学生对概念的理解，提高学生的动手能力。比如多媒体教学。计算机网络的原理比较抽象，有时很难用语言把它描述清楚。如果把这些晦涩难懂的内容制作成多媒体课件，将原来抽象、复杂的理论知识用生动形象的动画表现出来，学生们就能更加直观的接受这些知识，激发学生的学习兴趣。再比如网络教学。通过网络教学平台，将课程的教案、参考文献目录、授课PPT、网络课件等相关教学资料在校园网的网络教学平台上发布，可以实现教学***的共享。此外，教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等等。

4.总结

教学是一种永无止境的追求过程，所以在《计算机网络基础》这门课程的教学过程中，我们要不断改进教学方法，丰富教学手段，从而激发学生们学习的兴趣，达到良好的教学效果。